機械工学科

 

 

研究グループの構成と教員

中百舌鳥キャンパス

 

※印の教員は、2027年3月退職予定．
♭印の教員は、2028年3月退職予定．

カリキュラム

1年次	1年次前期に情報リテラシー科目・外国語科目・教養科目・基礎教育科目などの基幹教育科目で汎用性のある基礎力を磨きます。特に数学、力学を中心とした基礎教育科目を、機械工学の基盤科目として履修します。また、基礎教育科目や専門科目の位置付けと相互の関連、目標と役割について理解を深めるため、「機械工学概論」を履修します。1年次後期には専門の導入科目として「機械工学基礎」を履修します。
2年次	数学、力学の応用的な基礎教育科目を、機械工学の基盤科目として履修しながら、3年次以降の専門科目の基礎となる材料力学・機械力学・流体力学・熱力学・材料学と、機械工作・機械製図・機械設計・機械制御を扱う専門科目を履修します。さらに「機械工作実習」では機械工学の本質である「ものづくり」を、「機械製図演習」では情報技術により「ものづくり」を効率的に扱う手法を学びます。
3年次	「機械設計演習」「機械基礎実験」などの科目で仕様に応じた適切な設計手法などを学び、機械工学に関連する課題設定能力・問題解決能力・対話能力・自己表現能力を獲得します。「工学倫理」「環境倫理」では、技術者・研究者としての倫理観を身に付けます。また、学生ごとに専門コースを設定し、縦断的かつ横断的に専門科目を履修することで、個性を活かしながら様々な領域の知識と応用力を獲得します。
4年次	「機械工学卒業研究A」（前期）、「機械工学卒業研究B」（後期）を履修し、最先端の研究課題に取り組むことにより、機械工学の学びの集大成として、創造能力・対話能力・自己表現能力を獲得します。

 

研究トピック

生態系の調査や社会インフラの点検をロボットで合理化する。

ロボット工学研究グループ

 

 

在学生の声

 

卒業生の声

 

主な就職先

関西電力／クボタ／ダイキン工業／デンソー／三菱重工業／三菱電機／キヤノン／パナソニック／ダイハツ工業／帝人／京セラ／日本航空／東海旅客鉄道／東京エレクトロン／トヨタ自動車／キーエンス／日立製作所／スズキ／住友重機械工業／住友電気工業／三井化学／ファナック／富士通／ブリヂストン／北陸電力／村田機械／川崎重工業／シマノ／日立造船　ほか

教育目的

機械工学を中心とした幅広い知識、技能と、豊かな人間性、及び倫理観を持ち併せ、地域社会から地球規模までの機械工学における最新の重要課題について、多角的、俯瞰的な視点で課題を認識・考察して、人にも環境にも優しい持続可能な社会の構築に向け、主体的にその克服・解決を発想し実践できる人材を養成する。

学科ポリシー

アドミッション・ポリシー

持続的発展が可能な社会を構築していくことが求められる中で、人・環境と共存・共生する機械技術、機械システムの確立が必要不可欠となっている。そのために機械工学科では、機械工学を中心とした幅広い知識、技能と、豊かな人間性、倫理観を持ち、大阪から地球規模までの機械工学における重要な課題を、材料からシステム、環境、エネルギーまで、原子・分子レベルのナノ・マイクロスケールから社会のマクロスケールまで多角的、俯瞰的な視点で認識・考察して、主体的に克服・解決法を発想し、実践する人材を育成することを目標とする。したがって、機械工学科では、工学部のアドミッション・ポリシーに加えて、次のような学生を求める。

1. 機械工学の幅広い技術・学術に強い関心があり、社会の持続可能な発展に貢献する意欲を持つ人
2. 機械工学に関する専門知識と技術、論理的な思考力、豊かな創造力の獲得を目指し、勉学意欲を持つ人
3. 機械工学に関する専門知識と技術をもとに、国際的な視野で豊かな社会の構築に貢献する意欲を持つ人
4. 高い倫理観を持ち、機械工学に関する専門知識と技術を利用して、社会の諸問題の解決に意欲的に取組む

 

ディプロマ・ポリシー

工学部および機械工学科の人材養成の方針にもとづき、以下の能力を身に付けたものに学士（工学）の学位を授与する。

1. 数学、物理学および情報科学に関する知識と技能を工学に応用できる（基礎能力）。
2. 機械工学に関する専門の知識と技能を体系的に工学に応用できる（専門能力）。
3. 日本語等で、機械工学に関連する文章を、読み、書くことができ、論理的な議論ができる（論理的思考力）。
4. グローバル化し、高度にネットワーク化された情報化社会に柔軟に対応でき、豊かな教養に基づいて多面的、俯瞰的に物事を考えることができる（幅広い視野）。
5. 国際的コミュニケーション能力を有し、対話や自己表現により異文化と交流できる（異文化コミュニケーション能力）。
6. 機械工学の専門領域において、社会および自然に及ぼす影響や効果、およびこれらの分野の専門家、技術者が社会に対して負っている責任を認識し、倫理観とそれに基づいた判断と行動ができる（倫理観）。
7. 機械工学の専門分野を利用して、社会の要求や課題を理解し、解決に向けた手法や取り組み方を創造できる（課題解決のためのデザイン能力）。
8. 生涯学習の観点から、自主的、継続的に機械工学の専門分野について、その応用も含めて学術分野全般を学習できる（学び直し能力）。
9. 与えられた制約のもとで計画的に課題を進めて、まとめることができる（マネジメント能力）。

 

カリキュラム・ポリシー

工学部および機械工学科のディプロマ・ポリシーの達成を目的として、以下のように教育課程の編成を行う。

1. 工学の基礎に根ざした学問の系統性と順次性を尊重して、基幹教育科目と専門科目により構成される整合性・一貫性を持つ体系化された教育課程を編成する。
2. 基幹教育科目の履修により、自然科学、人文科学、社会科学を体系的に学修させて、教養豊かな人間性と幅広い学修成果を身に付けさせる。とくに基幹教育科目に含まれる基礎教育科目の履修では、工学を学ぶために必要な、自然科学全般についての基盤的知識を修得させるとともに、生涯に亘る学びの基礎を築く。
3. 1年では、学生の幅広い学修を保証し、豊かな教養を身に付けさせるため、基幹教育科目を中心に配当する。とくに数学、力学を中心とした基礎教育科目は、4年間の学士課程教育の基礎を築くため、適切に配当する。また、前期には専門の概論科目を配当し、機械工学の概要を紹介してその特徴を理解させるとともに、基幹教育科目も含めた幅広い学修の重要性を認識させる。さらに後期には専門の導入科目（数学、材料力学、機械力学・振動工学、流体力学、および熱力学の基礎）を配当し、学修意欲を高めるとともに、専門教育への接続を円滑にする。
4. 2年では、1年の学修で得られた基礎的で幅広い学修成果を2年以降の専門科目履修に繋ぐ基礎能力を育成することを目的として、数学、力学を中心とした基礎教育科目を、引き続き適切に配当する。また、2年前期には、材料力学、機械力学、流体力学、熱力学および材料学の入門的な専門科目を配当し、機械工学の基本的な専門能力を育成して、2年後期以降の専門科目への接続を円滑にする。
5. 2年後期から、材料力学、機械力学、流体力学、熱力学および材料学と、機械工作、機械製図、機械設計、機械制御を中心とした専門科目を配当し、講義、実習、演習、実験の連携により、機械工学に関する問題解決に応用できる専門能力を育成する。また、それらの学修を援助するため、機械工学の観点から電気、情報、数学などを学修する専門科目も、適切に配当する。
6. 3年では、学修を深化させる専門分野を、学生ごとに素養と希望をもとに設定し、その専門分野を中心にして、その他の専門分野も含めながら縦断的かつ横断的に専門能力を育成する。また、倫理2科目を必修とし、技術者・研究者としての倫理観を涵養する。

各科目の学修成果は、定期試験、中間試験、レポート、発表等の平常点等で評価することとし、その評価方法の詳細については、授業内容の詳細とあわせてシラバスに記載する。